een korte scan over leren, groeien en je op je plek voelen op school
iedereen is geboren met een nieuwsgierigheid om nieuwe dingen te leren. maar soms voelt school niet altijd zo. je hebt misschien het gevoel dat je weinig keuze hebt, dat je dingen moet, dat je ergens soms (nog) niet goed in bent of dat je de enige bent die dat denkt. terwijl we allemaal soms wat hulp, begeleiding en vriendschap kunnen gebruiken. wetenschappers vinden het dan ook belangrijk dat je je bij een groep voelt (betrokkenheid), dat je ergens goed in kan worden (vaardigheden ontwikkelen) en dat je iets uit je zelf doet en niet omdat het moet (vrijwilligheid).
wetenschappers hebben ontdekt dat kinderen het beste leren en zich het fijnst voelen als deze drie dingen kloppen: zelf dingen kunnen kiezen, ergens goed in kunnen worden en ergens bij horen. deze scan laat zien hoe dat bij jou op school zit.
gebaseerd op de zelfdeterminatietheorie (SDT) van Deci & Ryan — toegepast op onderwijs. selfdeterminationtheory.org · Niemiec & Ryan (2009). Theory and Research in Education.
vraag 1 van 15
zo sta jij ervoor op school
totaalbeeld
voor ouders en leraren
onderzoek van Ryan & Deci toont aan dat kinderen van nature nieuwsgierig en leergierig zijn, maar dat intrinsieke motivatie sterk daalt naarmate kinderen meer cijfers en toetsen maken die kunnen je intrinsieke motivatie beinvloeden leestip: is het voor een cijfer, van johannes visser of de meetmaatschappij van berend van der kolk. de oorzaak ligt zelden bij het kind — maar bij de mate waarin school de drie basisbehoeften vervult.
niemiec & ryan (2009) tonen aan dat leraren die autonomie ondersteunen — die luisteren, keuze bieden en de reden achter taken uitleggen (willen) — aantoonbaar betere leerresultaten, meer motivatie en meer welzijn bij leerlingen bewerkstelligen dan leraren met een controlerende stijl (moeten).
hoge-stakes-toetsen, sociale vergelijking en externe beloningen (cijfers, stickers, straffen) ondermijnen de intrinsieke motivatie — ook als ze op korte termijn lijken te werken (Ryan & Weinstein, 2009).
meer weten over motivatie op school?
louis goulmy · werkvierentwintig
louis helpt organisaties de kracht van intrinsieke motivatie te benutten —
deze test is speciaal voor kinderen gemaakt. ouders & of docenten kunnen een gesprek inplannen als ze meer willen weten over hoe ze motivatie kunnen verbeteren. louis is groot voorstander van de 4-daagse werk, maar ook schoolweek.
wetenschappelijke bronnen